Depoimentos do PAFF

Como atuante na coordenação do Empretec, pretendo ampliar meu olhar sobre a atuação dos facilitadores em sala, observando com mais atenção a condução do grupo, as intervenções e a aplicação dos princípios da facilitação.

Após o PAFF, ampliei significativamente minha compreensão sobre facilitação, andragogia e processo grupal. Percebi que facilitar não é apenas transmitir um conteúdo bem estruturado, mas criar condições para que a aprendizagem aconteça de forma participativa, significativa e conectada às experiências dos adultos.

Minha compreensão sobre facilitação aumentou, esclareceu. Tive o entendimento das escolas e seus pensadores.

O PAFF ampliou minha compreensão sobre o verdadeiro papel do facilitador. Percebi que facilitar não é simplesmente transmitir conteúdo, mas criar condições para que as pessoas participem, reflitam e construam o aprendizado a partir de suas próprias experiências. Saio do programa mais consciente sobre como conduzir grupos e tornar o aprendizado mais participativo e significativo.

Aprendi sobre os conceitos aprofundados da Andragogia e condução de grupos.

Serei eternamente grata por todo o aprendizado e pela forma de condução. Os comentários assertivos me fizeram refletir sobre meus objetivos e o que preciso corrigir, tudo feito com respeito e afeto. Gratidão.

Não diria que modificou, pois já tinha essa convicção, mas reanimou no sentido de ratificar que prezar pelo afeto na abordagem e condução segue sendo o caminho ideal.

Ficou muito claro para mim que eu estava sendo professora e não facilitadora. Quero buscar ainda mais aperfeiçoamento e técnicas para enriquecer meu papel de facilitadora.

No fim, tudo é sobre pessoas e relacionamentos. Não sabemos o que trouxe o outro até aqui, e é preciso respeitar o próximo.

Facilitar exige muito mais do que conhecer bem um assunto. É preciso estar atento às pessoas, saber ouvir, observar as reações do grupo e compreender o que cada participante traz da sua própria experiência.

Desconstruir para reconstruir: entender o que fazer e por que fazer!

Sempre me auto responsabilizei pelas entregas, mas na minha atividade, a minha entrega é justamente criar condições para. Isso realmente é libertador.

Pude entender que adultos aprendem por suas experiências.

Aumentou significativamente para melhor, a formação foi extraordinária.

Principalmente desde a abertura até os objetivos, antes de iniciar o conteúdo, farei completamente diferente do que fazia. A metodologia do curso fez total sentido pra mim. Me chamou a atenção trazer o afeto pro curso.

A minha mente se expandiu para a compreensão do processo de facilitação. Antes eu achava que tinha que transferir meu conhecimento para os participantes, hoje vi que preciso criar condições para estimular a participação e a construção de conhecimento.

Celso, foram muitos aprendizados nesse processo. Destaco a condução do grupo, a postura, o planejamento e uma frase que levarei para a vida: “Não existe aprendizagem sem afeto”.

Sair da postura de professor para facilitador, e entender que somos eternos aprendizes.

A integração entre facilitação, andragogia e processo grupal ampliou minha forma de atuar. Vou valorizar mais a participação, a escuta e a construção coletiva da aprendizagem.

Sim, concordo plenamente. Estou revendo alguns conceitos tidos como certos e confirmando outros. A diferença é que agora tenho bases teóricas mais sólidas.

Foi tudo muito bom, dinâmicas, pessoal interagindo, conteúdo trazido de forma muito prática.

Desaprender para aprender. A minha verdade não é a verdade absoluta.

A aprendizagem só ocorre onde há afeto. Compreendi, vivenciei e concordo plenamente com esse conceito.

Ao passar de formador para facilitador, meu campo de visão se ampliou, e farei o possível para que o educando aprenda por meio das interações.

Foi um treinamento transformador. Agradeço por sua entrega, dedicação e cuidado em todos os aspectos.

Só tenho a agradecer a oportunidade e desejar que mais pessoas no Sebrae possam aprender da mesma forma.

Mudei a forma de colher as informações, estratégia de facilitação, analisar e medir o ambiente de sala de aula, melhor forma de conduzir o treinamento deixando com que os participantes sejam protagonistas e participem das aulas, fazendo com que tenha maior interações dos participantes.

Postura, atenção e assumir o papel como facilitadora, e não mais como palestrante.

Preciso criar condições para que a aprendizagem aconteça, utilizando da melhor forma possível os recursos disponíveis e adaptando a condução conforme a necessidade do grupo.

Ao final do último encontro você de fato entende todos os porquês: a forma de condução de cada dia, as aberturas, as perguntas, a atenção ao que foi orientado, o respeito e o afeto por todos os presentes. Vivenciamos a experiência e, ao final, tudo fez sentido.

O PAFF me deu uma visão totalmente diferente da que eu tinha inicialmente sobre os temas. É impressionante como fica fácil perceber a comparação entre o antes e o depois.

Aprendi que não existe aprendizagem sem afeto e que relações de confiança potencializam o desenvolvimento. Também compreendi que a necessidade excessiva de controle limita pessoas e processos.

Foi um programa de uma profundidade que me fez refletir e ajustar padrões comportamentais importantes para potencializar minha facilitação.

Isso me ajudou a melhorar ainda mais minha atuação em sala.

Melhor planejamento e condução de conteúdos.

Ficou muito mais clara a função do facilitador no desenvolvimento do grupo que ele deve conduzir.

Compreensão sobre facilitação/andragogia, principalmente no que se refere a trabalho grupal estruturação das fases e entender a diferença de planejamento do modelo velho e o modelo focado na pessoa, além de mais embasamento e mais segurança nos flashes de facilitação.

Aumentou, esticou e deu a devida importância para tudo o que compõe a função!

Isso me fez entender que o grupo tem que ser tratado com afeto.

Em especial sobre processo grupal, compreendi melhor como conduzir um grupo de forma adequada, favorecendo a participação, o engajamento e um melhor desempenho dos participantes.

Celso, agradeço muitas vezes e reforço minha gratidão. Continue acreditando na educação e prestando contribuições incríveis ao desenvolvimento humano. Forte abraço e desejos de saúde, paz e alegrias!

Não existe aprendizagem sem amor.

Minha compreensão aumentou, principalmente sobre a andragogia, o papel do facilitador e a importância da participação do grupo na construção do conhecimento.

Foi possível compreender toda a estrutura de um treinamento, atuando neste como facilitador, com métodos e técnicas para aplicar em novas turmas.

Passei a escutar, analisar e entender que todo mundo tem uma maneira diferente de aprender.

Estou longe ainda do ideal, mas a compreensão explodiu a mente: é impossível ver o mundo da mesma forma.

Sem dúvidas. As técnicas e o conteúdo abordado contribuíram para esse posicionamento.

Somos coadjuvantes, não protagonistas.

Minha compreensão aumentou, pois passei a entender melhor que a andragogia considera as experiências e a autonomia dos adultos. O facilitador deve apoiar o grupo e estimular a participação, sem controlar todo o processo.

Minha visão sempre foi distorcida sobre o que é ser um facilitador em sua essência, e pretendo deixar de ser um professor para, gradativamente, me tornar um facilitador efetivo.

Com o PAFF, aprendi a dar foco no aprendizado e no aluno e não no conteúdo e na minha ansiedade em dar volume de informação. Pude entender a lógica de funcionamento da mente (frequência) e como tentar elevar o aproveitamento.

Há uma ampliação das percepções de conceito e das marcações metodológicas de etapas, além de uma contribuição relevante para treinar o olhar para a percepção do grupo e a descentralização do foco didático.

Somente parabéns! Há anos eu não ia a uma formação tão boa, com base científica.

Pude aprender sobre a posição física quando do contato com o participante e como explorar a apresentação individual.

Transferência de conhecimento pela prática, nivelamento de interação para não ficar superior e reprimir o participante.